福建省高校2017年專升本統(tǒng)一招生考試《大學(xué)語文》考試大綱

一、考試的基本要求

“大學(xué)語文”的考試范圍和基本內(nèi)容，限于本“考試大綱”規(guī)定的28篇精讀課文，但泛讀課文可用作閱讀理解的例題材料。具體考試內(nèi)容包括：

1、語言知識(shí)：考核文言文課文中常見的文言虛詞、實(shí)詞和句式。現(xiàn)代文不考語言知識(shí)；

2、文體知識(shí)：考核文言文課文所涉及的古代文體分類及其主要形式特征?，F(xiàn)代文不考文體知識(shí)；

3、作家作品知識(shí)：考核與精讀課文相關(guān)的古代與現(xiàn)代作家作品基本知識(shí)；

4、課文閱讀分析：考核精讀課文的主要觀點(diǎn)（或主旨、主題、主要感情傾向）、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、語言修辭等。要求既能從整體上領(lǐng)會(huì)掌握課文，又能結(jié)合課文的有關(guān)段落進(jìn)行分析論述。

5、文字表達(dá)：考一篇800字左右的作文，不限文體，但詩歌除外。

二、28篇精讀課文的考核要求

（一）課文閱讀分析的總體考核要點(diǎn)：

1、把握并歸納課文的主旨（議論文的中心論點(diǎn)，說明文的說明對(duì)象特征，記敘文的中心思想，詩詞曲賦的基本思想感情，小說的主題），理解其思想認(rèn)識(shí)意義；

2、領(lǐng)會(huì)課文的主要寫作特點(diǎn)或藝術(shù)表現(xiàn)手法，如議論文的論證方法，說明文的說明方法，記敘文、小說中的敘事方法、景物和人物描寫方法，詩文作品的情景交融、比興象征等抒情方法，要求能聯(lián)系課文有關(guān)段落進(jìn)行具體分析；

3、熟記課文中的關(guān)鍵詞或富于藝術(shù)表現(xiàn)力的精彩詞句，對(duì)其含義及其表達(dá)作用給出簡(jiǎn)要說明；

4、識(shí)記并理解課文中常用的修辭手法，如：比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張、反語、用典、借代、暗示、層遞、設(shè)問、反詰等，并能具體說明其表達(dá)作用。

（二）28篇精讀課文具體考核要點(diǎn)：

1、《莊子·養(yǎng)生主（節(jié)選）》

（1）理解本文中心觀點(diǎn)所具有的普遍意義。

（2）識(shí)記本文以寓言故事為論據(jù)的喻證法的論證特點(diǎn)。

（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“躊躇滿志”等成語的含義。

2、《諫太宗十思疏》

（1）理解本文三個(gè)論證層次之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

（2）分析“十思”之論中所包含的君應(yīng)自戒自謙，民可載舟覆舟的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）理解本文喻證法和對(duì)比法相結(jié)合的論證特點(diǎn)。

3、《答司馬諫議書》

（1）理解駁論文章“破字當(dāng)頭，立在其中”的議論方式。

（2）分析作者辯駁論敵觀點(diǎn)時(shí)分別采用的“據(jù)實(shí)反駁”和“據(jù)理反駁”的特點(diǎn)。

（3）理解本文雖語氣平和，但態(tài)度堅(jiān)決的寓剛于柔的特點(diǎn)。

4、《今》

（1）認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)，理解本文這一論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

（2）理解作者從“今”的時(shí)間意義和客觀存在意義兩個(gè)層面來論證中心觀點(diǎn)的特點(diǎn)。

（3）理解本文中多種論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系。

（4）理解演繹法的論證過程及其作用。

5、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

（1）識(shí)記這是一篇駁論文章。

（2）理解本文確立的頌揚(yáng)“民族脊梁”的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心的中心論點(diǎn)。

（3）分析本文抓住論敵邏輯錯(cuò)誤加以辯駁的論辯特征。

（4）理解本文最后一段話的深刻含義。

6、《裘》

（1）掌握裘的定義、種類及其特點(diǎn)。

（2）理解本文所采用的多種說明方法。

（3）理解本文的結(jié)構(gòu)方式及其表述特點(diǎn)。

7、《橋的運(yùn)動(dòng)》

（1）理解“橋的運(yùn)動(dòng)是橋的存在形式”這一抽象事理。

（2）掌握本文的結(jié)構(gòu)層次與結(jié)構(gòu)方式。

（3）理解橋的“動(dòng)平衡說”。

（4）結(jié)合本文內(nèi)容，理解科學(xué)小品的特點(diǎn)。

8、《垓下之圍》

（1）理解本文肯定項(xiàng)羽重大歷史功績(jī)，同時(shí)批評(píng)項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見的基本傾向。

（2）把握本文通過三個(gè)場(chǎng)面描寫塑造項(xiàng)羽悲劇英雄形象的寫作特點(diǎn)，分析項(xiàng)羽主要的個(gè)性特征。

（3）具體分析本文運(yùn)用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特征的寫作特點(diǎn)。

9、《張中丞傳后敘》

（1）認(rèn)識(shí)本文駁論與敘事并重的特點(diǎn)，并分析這兩者內(nèi)在聯(lián)系。

（2）理解本文“以論傳人”的寫人方法在駁論部分的具體應(yīng)用。

（3）分析本文細(xì)節(jié)描寫在刻畫張巡、南霽云性格特征所起的作用。

（4）分析本文三個(gè)主要英雄人物相互映襯的關(guān)系，以及通過反面人物來反襯他們的特點(diǎn)。

10、《始得西山宴游記》

（1）理解本文反復(fù)出現(xiàn)“始得”二字在表情達(dá)意上的意義。

（2）理解本文第一層次成為第二層次鋪墊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）理解本文運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來寫西山的特點(diǎn)。

（4）領(lǐng)會(huì)作者得出“心凝形釋，與萬化冥合”感悟的過程。

11、《登西臺(tái)慟哭記》

（1）理解本文為民族英雄文天祥、為宋朝覆亡而慟哭的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

（2）領(lǐng)會(huì)本文“哭”字貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）具體分析本文細(xì)節(jié)描寫和景物描寫在表達(dá)主題、抒發(fā)情感、烘托氣氛等方面的藝術(shù)表現(xiàn)功能。

12、《徐文長(zhǎng)傳》

（1）理解徐文長(zhǎng)獨(dú)立一時(shí)、卓而不群的奇特個(gè)性，和憂憤成疾、顛狂自戕的悲慘命運(yùn)。

（2）理解本文“文中有我”，感情強(qiáng)烈的總體特色。

（3）分析本文“以事傳人”與“以論傳人”相結(jié)合的寫人方法。

13、《故鄉(xiāng)的野菜》

（1）理解本文運(yùn)用比較、烘托方法所抒發(fā)的眷念故鄉(xiāng)的情感。

（2）分析本文運(yùn)用民歌、諺語來點(diǎn)染、抒發(fā)情感的作用。

14、《廢園外》

（1）理解本文所表達(dá)的作者強(qiáng)烈的愛憎分明的情感。

（2）分析本文虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生，通過想像來展開敘事、抒情的藝術(shù)表達(dá)方式。

15、《國(guó)殤》

（1）理解本詩題目《國(guó)殤》的含義，概括本詩的主要感情傾向。

（2）分析本詩場(chǎng)面描寫與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。

（3）背誦這首詩。

16、《短歌行》

（1）體會(huì)詩中所表現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的情感，概括全詩的主旨。

（2）理清本詩的抒情層次，及其相互關(guān)系。

（3）理解詩中用典、比喻、象征等修辭手法所起的作用。

（4）背誦這首詩。

17、《山居秋暝》

（1）劃分本詩寫景部分的層次，概括其各自側(cè)重點(diǎn)。

（2）理解詩中以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜結(jié)合的寫作特點(diǎn)。

18、《春望》

（1）理解詩人通過望中所見、望中所感抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）分析對(duì)本詩頷聯(lián)兩句含義的兩種解釋的各自特點(diǎn)。

（3）理解本詩中細(xì)節(jié)描寫對(duì)深化主題的意義。

（4）背誦這首詩。

19、《泊秦淮》

（1）理解詩人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主題。

（2）理解這首詩構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄的寫作特點(diǎn)。

（3）背誦這首詩。

20、《關(guān)山月》

（1）分析這首詩感情層次，理解以“月”貫串全詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）說明這首詩選取典型事物、典型場(chǎng)景來抒情言志的特點(diǎn)。

（3）背誦這首詩。

21、《再別康橋》

（1）把握作者重游故地，與之再別時(shí)眷念、珍惜相交織的情懷。

（2）理解這首詩通過選擇意象、運(yùn)用比喻象征來豐富詩歌內(nèi)涵的藝術(shù)特點(diǎn)。

22、《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》

（1）體會(huì)詩人對(duì)祖國(guó)母親的深沉摯愛之情，以及渴望祖國(guó)日益強(qiáng)盛的殷切情意。

（2）掌握本詩多重顯、隱意象疊加的抒情手法。

（3）理解詩中抒情主人公的情感變化過程，理清詩篇情感邏輯層次。

23、《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》

（1）理解詞人表達(dá)的身處特殊情景的特殊感受。

（2）理解這首詞“觸物興感”的抒情手法。

（3）說明“雕欄玉砌”與“小樓”、“朱顏”所構(gòu)成的雙重對(duì)比關(guān)系。

（4）背誦這首詞。

24、《雨霖鈴（寒蟬凄切）》

（1）理解這首詞點(diǎn)染手法所起的作用。

（2）分析“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;在本詞結(jié)構(gòu)上所起的作用。

（3）背誦這首詞。

25、《水龍吟·登建康賞心亭》

（1）理解這首詞上片詞人所點(diǎn)明的“無人會(huì)，登臨意”深刻內(nèi)涵。

（2）識(shí)記這首詞下片三個(gè)典故的本事，以及詞人用典的創(chuàng)作意圖。

（3）背誦這首詞。

26、《前赤壁賦》

（1）體會(huì)蘇軾寫作此賦時(shí)的復(fù)雜心態(tài)和情感變化，把握作者忘懷得失、隨遇而安的人生態(tài)度。

（2）理解并分析此篇賦文創(chuàng)造性地運(yùn)用賦體主客問答，抑客伸主的手法來表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的獨(dú)特構(gòu)思。

（3）具體分析此篇賦文寫景、抒情、說理有機(jī)結(jié)合，具有理趣之美的特點(diǎn)。

27、《風(fēng)波》

（1）理解本篇小說題目《風(fēng)波》的含義。

（2）分析七斤與趙七爺，九斤老太與六斤這兩組人物分別對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）理解人物對(duì)話對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)小說主題的作用。

（4）指出細(xì)節(jié)描寫、心理描寫對(duì)突出七斤這個(gè)人物性格特征的作用。

（5）分析小說開頭、結(jié)尾兩處場(chǎng)景描寫在烘托、深化主題方面的作用。

28、《斷魂槍》

（1）理解本文時(shí)代背景的交代對(duì)表現(xiàn)人物的意義。

（2）概括主要人物沙子龍性格特征和復(fù)雜心態(tài)。

（3）分析次要人物王三勝、孫老者對(duì)沙子龍的塑造所起的對(duì)比、襯托的作用。

（4）理解本文肖像、語言、動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物的意義。

三、試卷題型和分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)

（1）選擇題：20分

（2）填空題：10分

（3）語詞解釋題：10分

（4）翻譯題：10分

（5）簡(jiǎn)答題：20分

（6）簡(jiǎn)析題：30分

（7）作文題：50分，命題作文，文體不限（但不能寫成詩歌），字?jǐn)?shù)要求800字。

四、考試命題用書

《大學(xué)語文》，福建省教育廳組編，吳雄、邵良祺主編，陳慶元主審，廈門大學(xué)出版社2004年8月第二版。