甘肅民族師范學院2020年專升本小學教育專業(yè)考試大綱

甘肅民族師范學院已經(jīng)發(fā)布了2020年專升本考試大綱，準備報考甘肅民族師范學院專升本的考生們，可以根據(jù)大綱內(nèi)容復習了。

一、考試目的

全面考核普通高校專科(含高職)應屆畢業(yè)生對教育學、心理學基本概念、原理的掌握程度及應用有關(guān)原理解決實際問題的能力。

二、考試內(nèi)容

（一）小學教育學

第一章  緒論

1.知識點：

教育學的研究對象

教育學的歷史發(fā)展階段

學習和研究教育學的方法

2.考核要求：

識記：教育學、教育的基本規(guī)律；教育學涉及的基本概念；教育學各個歷史發(fā)展階段的典型教育實例、教育家及其代表作。

領(lǐng)會：教育的三種基本形式；教育科學體系；各歷史階段的基本特征。

第二章  教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.知識點：

教育的定義

教育的構(gòu)成要素

教育的本質(zhì)

教育的發(fā)展歷程

小學教育

2.考核要求：

識記：教育的三種起源論的代表人物與代表作；中國古代學校教育的三種形式；“六藝”；班級授課制；教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的社會意義；個人全面發(fā)展的內(nèi)涵；教育普及制度化的具體表現(xiàn)；終身教育的含義；小學教育的基本作用。

領(lǐng)會：教育的三種起源論的基本觀點；原始社會教育的特點；古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點；學校產(chǎn)生的條件；社會主義教育和資本主義教育的關(guān)系；社會主義教育的特點；現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢；小學教育的基礎(chǔ)地位。

應用：分析教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律的必要性；終身教育的必要性；教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。

第三章 教育與社會發(fā)展

1.知識點：

教育的社會制約性

教育的社會功能

教育與現(xiàn)代化

考核要求：

識記：教育的社會功能；教育現(xiàn)代化的涵義及內(nèi)容。

領(lǐng)會：教育的社會制約性；我國教育在社會主義建設(shè)中的作用。

第四章 教育與人的發(fā)展

1.知識點：

人的身心發(fā)展及規(guī)律

人的身心發(fā)展的主要影響因素

考核要求：

識記：人的身心發(fā)展的涵義；人的身心發(fā)展的規(guī)律；教育在人的發(fā)展中的作用。

領(lǐng)會：遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用；受教育者的主觀能動性。

應用：應用所學的基本原理批判遺傳決定論、環(huán)境決定論以及教育萬能論觀點。

第五章 教育制度

1.知識點：

教育制度概述

新中國成立以來的學制及其改革

義務教育與終身教育

教育法規(guī)

考核要求：

識記：教育制度、教育體制、學制的概念；義務教育；學校教育結(jié)構(gòu)；五四學制和六三學制；《中華人民共和國教育法》關(guān)于義務教育的規(guī)定。

領(lǐng)會：學制建立的依據(jù)；當代學制發(fā)展的一般趨勢。

應用：簡評終身教育的主要觀點。

第六章 教育目的

1.知識點：

教育目的概述

我國的社會主義教育目的

考核要求：

識記：教育目的的界定；我國現(xiàn)行的教育方針；基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標。

領(lǐng)會：不同價值取向的教育目的觀；我國教育目的的理論基礎(chǔ)；建國以來的教育目的。

第七章  課 程

1.知識點：

課程與課程理論

課程類型

課程的組織與實施

課程改革的發(fā)展趨勢

考核要求：

識記：課程的概念；課程的類型；課程計劃；課程標準。

領(lǐng)會：我國學校的課程改革。

第八章 教師

1.知識點：

小學教師的社會地位、作用及勞動特點

小學教師素質(zhì)

考核要求：

識記：小學教師的含義；教師的地位與作用。

領(lǐng)會：教師的素養(yǎng)；小學教師勞動的特點。

第九章 學生

1.知識點：

學生的本質(zhì)屬性

學生的社會地位

小學生的年齡特征與教育

考核要求：

識記：教育史上對學生地位認識的兩種對立觀點；學生年齡特征的概念；年齡階段的劃分。

領(lǐng)會：學生的一般特征；學生是教育的對象，學生是學習的主體；學生的個別差異與教育。

第十章 小學教學工作

1.知識點：

教學概述

教學理論及其主要流派

小學教學過程

教學模式

小學教學原則

教學組織形式

小學常用的教學方法

小學教學工作的實施

教學設(shè)計

考核要求：

識記：教學的概念、教學的任務、教學過程的基本階段、教學原則、常用的教學方法、課的類型與結(jié)構(gòu)、小學教學工作的基本環(huán)節(jié)、教學設(shè)計的基本步驟。

領(lǐng)會：教學過程的特點；教學方法的優(yōu)化與組合；教學組織形式的類型；課堂教學的目標設(shè)計與時間設(shè)計。

（二）小學心理學

第一章 小學生心理學概論

1.知識點：

心理學的研究對象

怎樣研究小學生心理學

2.考核要求

識記：心理學的概念；心理現(xiàn)象的內(nèi)容

理解：心理的實質(zhì)

掌握：反射與高級神經(jīng)活動

領(lǐng)會：學習小學生心理學的意義

第二章 小學生的注意

1.知識點：

注意的概述

注意的種類與規(guī)律

小學生的注意特點與注意品質(zhì)的培養(yǎng)

考核要求

識記：注意、無意注意、有意注意、有意后注意等基本概念和基本原理

理解：注意的范圍、分配、穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移等品質(zhì)及影響注意品質(zhì)的因素

掌握：小學生注意發(fā)生發(fā)展的年齡特點和規(guī)律

第三章 小學生的感知覺

知識點：

感覺和知覺

小學生的感覺和知覺

感知覺的規(guī)律及在教學中的運用

小學生觀察力的發(fā)展

考核要求

識記：感覺與知覺的概念、分類、規(guī)律等基本概念、基本原理

理解：感覺的規(guī)律性與知覺的特性；

掌握：小學生感知覺發(fā)展的特點、培養(yǎng)小學生觀察力的方法

第四章 小學生的記憶

1.知識點：

記憶概述

記憶過程的規(guī)律

小學生記憶能力的培養(yǎng)

2.考核要求

識記：記憶的概念、分類等基本概念

理解：識記、保持、再認、再現(xiàn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，重點掌握艾賓浩斯遺忘規(guī)律并能利用這一規(guī)律指導學習

掌握：小學生記憶發(fā)展的年齡特點以及培養(yǎng)小學生記憶能力的方法

第五章 小學生的思維

1.知識點：

思維概述

思維的過程

問題解決的思維過程

小學生思維的發(fā)展及培養(yǎng)

小學生思維的品質(zhì)與創(chuàng)造性思維

2.考核要求

識記：思維定義、種類、思維過程、思維的形式、問題解決等的基本概念

理解：理解影響問題解決的因素及策略

掌握：思維的品質(zhì)與小學生思維發(fā)展的特點與規(guī)律

第六章 小學生的想象

1.知識點：

想象概述

小學生想象的發(fā)展與培養(yǎng)

2.考核要求

識記：想象的概念、作用、組合形式及種類等基本概念

掌握：掌握小學生想象的發(fā)展及培養(yǎng)途徑

第七章 小學生的情緒情感與意志

1.知識點：

情緒與情感概述

小學生的情緒與情感

意志

小學生的意志

2考核要求

識記：情緒、情感、意志等基本的概念

理解：情緒過程、認知過程、意志過程三者之間的關(guān)系

掌握：情緒的狀態(tài)與外部表現(xiàn)、意志行動的結(jié)構(gòu)、挫折及其適應方式及小學生情緒與情感及意志的發(fā)展與培養(yǎng)

第八章 小學生的個性和個性傾向性

1.知識點：

個性概述

需要與小學生需要的發(fā)展

動機

2.考核要求

識記：需要、動機等的基本概念

理解：需要、動機和行動之間的關(guān)系

掌握：馬斯洛的需要層次理論、耶克斯—多德遜定律及小學生的需要與動機培養(yǎng)途徑

第九章 小學生的能力

1.知識點：

能力概述

小學生的能力培養(yǎng)

2.考核要求

識記：能力、智力的概念

理解：能力與知識、技能的關(guān)系

掌握：能力的個體差異及小學生能力培養(yǎng)的方法

第十章 小學生的氣質(zhì)與性格

1.知識點：

小學生的氣質(zhì)

小學生的性格

2.考核要求

識記：氣質(zhì)與性格的基本概念和基本原理

掌握：高級神經(jīng)活動的類型與氣質(zhì)的關(guān)系及小學生的性格培養(yǎng)途徑

理解：氣質(zhì)與人的生活實踐的關(guān)系

三、試題難易程度

較容易題       約30%

中等難度題     約50%

較難題         約20%

四、說明

試卷滿分為200分，《小學教育學》和《小學心理學》各為100分。考試時間為120分鐘。

五、參考書目

1.《教育學》，王道俊，郭文安主編，人民教育出版社（第七版）

2.《小學兒童發(fā)展心理學》，翟媛媛，徐紅，濟南:山東人民出版社，2014年8月。

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