文學課變成表演課后師生都來勁了

通訊員 李雙 林清清

近日，浙江財經(jīng)大學東方學院漢語言文學專業(yè)的一群大三學生自編自導自演了一出校園版《演員的誕生》。他們用舞臺劇的形式，演繹了當今社會的熱點話題，例如新生報到、關愛艾滋病患者和小市民的生活等。

其實，這是一次課程改革。這一大膽嘗試，讓很多學生學得很開心很投入，而且個個都說受益匪淺。有些學生甚至打算在大四的畢業(yè)論文選題時，首先考慮話劇。

文學課變成了表演課

文學生當起了編劇與演員

說到漢語言文學專業(yè)，人們的刻板印象就是埋頭苦寫。殊不知，東方學院的文學生不僅能寫劇本還能演劇本。

在一間簡單的美術教室里，堆積了很多畫板，只有一張桌子和幾把椅子。記者看到，一群大三學生正在表演他們自己寫的劇本。學生李達扮演的是迎新的班助，他彎著腰指著桌上的報名表對新生說：“在這里填寫個人信息，一定要填完整哦。”

據(jù)了解，這是一節(jié)中國現(xiàn)當代文學專題課。此次排演的劇本，是他們用了將近兩個月的時間完成的，期間還經(jīng)過多次的排練。在排練過程中，他們不斷修改劇本，使人物形象更加立體。

大三學生李雪蓮說：“以前沒有寫過劇本，這次為了寫好劇本特地去看了一些戲劇和演出。比如剛組織上網(wǎng)一起觀看了最近比較火的節(jié)目《演員的誕生》，體會如何修改劇本，觀摩演員上臺怎樣表演。發(fā)現(xiàn)他們都是通過多次的戲劇排練、劇本朗誦，有針對性地刪減字句，選擇更加口語化的對話和更加能表現(xiàn)戲劇沖突的橋段，以達到預期的戲劇效果。”

傳統(tǒng)教學模式一變

課堂頓時有了樂趣

陳明亮是中國現(xiàn)當代文學專題課的任課老師，這種教學模式便是他提出的。他對傳統(tǒng)的課程進行了重新設計，嘗試讓學生將生活和寫作結合在一起。

陳老師說：“這是一門文學專題課，里面有戲劇部分的內容。但僅僅講戲劇文體常識，既枯燥又無趣，而且這些知識要點，網(wǎng)上都能查到，很難打開學生的思維模式。即使是戲劇文體分析，學生也往往很難有直觀的體驗。”

陳老師推翻了“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，將課堂上的大部分時間留給學生，讓他們自由發(fā)揮。他將班級的學生分成7人一組，選取優(yōu)秀的學生劇本，讓他們自導自演。

“劇本的本質不是讀，而是演。判斷標準不僅僅是語言的優(yōu)美，而是能否呈現(xiàn)出舞臺形象。演繹，可以促進他們對劇本的體驗，在演繹過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。”陳老師說，他并不是要學生成為一個真正的演員，而是讓他們通過表演，享受課堂的樂趣，感受文字的魅力。

（附原文鏈接：http://www.qnsb.com/fzepaper/site1/qnsb/html/2017-12/27/content_631203.htm）