浙江萬里學(xué)院大數(shù)據(jù)與軟件工程學(xué)院專升本數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)介紹

浙江萬里學(xué)院

大數(shù)據(jù)與軟件工程學(xué)院

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)

（專升本）

光輝頭銜：

★中央財政資助項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐基地”

★中央財政資助實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、云計算實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室

★浙江省“十三五”省級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地“浙江萬里學(xué)院-東軟數(shù)字工場實(shí)踐基地”

★浙江省省級重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

★寧波市新興專業(yè)

★校級大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用產(chǎn)教融合示范基地

★培養(yǎng)大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師和大數(shù)據(jù)可視化工程師

人才培養(yǎng)目標(biāo)

聯(lián)合企業(yè)、科研團(tuán)隊，借助企業(yè)真實(shí)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，通過東軟數(shù)字工場特色班、金唐精英定制班等校企合作模式，培養(yǎng)“應(yīng)用能力強(qiáng)、項(xiàng)目能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)”的高素質(zhì)大數(shù)據(jù)人才。

專業(yè)優(yōu)勢

以產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，以學(xué)生產(chǎn)出導(dǎo)向立課程，

問大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展改課程內(nèi)容。

1.產(chǎn)科教融合人才培養(yǎng)模式。校企聯(lián)合設(shè)計了“0.5+1+0.5”的人才培養(yǎng)模式。0.5年的專業(yè)課核心學(xué)習(xí)中分階段引入大數(shù)據(jù)應(yīng)用項(xiàng)目的子項(xiàng)目，1年的模塊課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，0.5年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，接受真實(shí)的職場歷練。

2. 分階段分層次的教學(xué)模式。以大數(shù)據(jù)崗位能力為核心，注重學(xué)生能力的差異性和大數(shù)據(jù)不同崗位能力素養(yǎng)的差異性，構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)“基礎(chǔ)技術(shù)階段、工程應(yīng)用階段、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段”三階段教學(xué)環(huán)節(jié)及模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)階式、分層分類培養(yǎng)。

3. 面向大數(shù)據(jù)領(lǐng)域應(yīng)用的5R實(shí)訓(xùn)體系。大數(shù)據(jù)專業(yè)聚焦智慧醫(yī)療、智慧金融等領(lǐng)域應(yīng)用真實(shí)案例，經(jīng)過數(shù)據(jù)脫敏后構(gòu)建一體化的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)體系。體現(xiàn)5R的實(shí)訓(xùn)特色，即真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理、真實(shí)的項(xiàng)目案例、真實(shí)的工作壓力、真實(shí)的就業(yè)機(jī)會，以項(xiàng)目為驅(qū)動，做到做學(xué)合一，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力。

3. 課證結(jié)合、課賽結(jié)合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出。在各核心課程引入相關(guān)職業(yè)認(rèn)證內(nèi)容，華為HCNA/HCNP/HCNE認(rèn)證，HCNP-CLOUD認(rèn)證，阿里ACA/ACP/ACF認(rèn)證，亞馬遜網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(AWS)認(rèn)證大數(shù)據(jù)證書、(CCA)Spark和Hadoop開發(fā)人員、HDP Apache Spark開發(fā)者認(rèn)證、HDP大數(shù)據(jù)Hadoop開發(fā)人員認(rèn)證等。結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”等各類學(xué)科競賽，主持省大學(xué)生新苗人才計劃、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生在忙碌中、在各種挑戰(zhàn)中收獲成就感。

學(xué)制兩年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三大工程師專業(yè)方向模塊

01大數(shù)據(jù)開發(fā)模塊

以大數(shù)據(jù)存儲模型、處理框架、分析模型為核心內(nèi)容，培養(yǎng)掌握Hadoop大數(shù)據(jù)處理存儲模型、MapReduce分布式編程框架、HBase大型非關(guān)系數(shù)據(jù)庫、Spark計算框架、YARN資源管理器等一系列大數(shù)據(jù)開源解決方案，以及數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機(jī)分析等大數(shù)據(jù)應(yīng)用建模分析技術(shù)的大數(shù)據(jù)開發(fā)與應(yīng)用人才。可以考取中國大數(shù)據(jù)工程師認(rèn)證、華為HCNP-CLOUD認(rèn)證等。

勝任崗位：能在政府、醫(yī)院、金融、電子商務(wù)等部門從事大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用工作，能夠勝任大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)工程師等。

大數(shù)據(jù)可視化模塊

02培養(yǎng)在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化建模設(shè)計分析，并結(jié)合數(shù)據(jù)實(shí)時渲染技術(shù)、GIS空間數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時圖形可視化、場景化以及實(shí)時交互的大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)人才。

勝任崗位：能在金融、醫(yī)療、氣象、物流、電商、教育等數(shù)據(jù)密集型領(lǐng)域從事大數(shù)據(jù)查詢分析、商業(yè)智能決策、核心業(yè)務(wù)策略等大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)交互、動態(tài)信息展的大數(shù)據(jù)可視化（前端展示）工程師。

03云計算開發(fā)模塊

培養(yǎng)具備“構(gòu)建云平臺、實(shí)施云計算、提供云服務(wù)、開發(fā)云應(yīng)用”能力的云計算開發(fā)人才?？梢钥既“⒗镌?/span>ACP專業(yè)認(rèn)證。

 勝任崗位：能在電信、金融、保險及大型企業(yè)的IT部門從事云應(yīng)用程序開發(fā)、云計算運(yùn)維工作，能夠勝任云計算開發(fā)工程師、云計算運(yùn)維工程師或移動云開發(fā)工程師等。

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