升本人注意！內(nèi)蒙古將申建3所本科職業(yè)大學！

　　近兩年在專升本的招生院校中出現(xiàn)了“新面孔”——本科職業(yè)大學。全國范圍內(nèi)共有本科層次職業(yè)學校32所。在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬人，而內(nèi)蒙古也計劃申建3所左右本科職業(yè)學校，如果職業(yè)本科加入到專升本中隊伍來，你會報考嗎？ 

　　根據(jù)內(nèi)蒙古最新發(fā)布的《內(nèi)蒙古自治區(qū)“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》：

　　“十四五”期間，內(nèi)蒙古將進一步夯實職業(yè)教育基礎，補齊基礎能力短板，擴大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給，加大“雙高計劃”建設力度，建成一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，學歷教育與職業(yè)培訓能力進一步增強，形成中職、高職、職業(yè)本科等多層次相銜接培養(yǎng)模式。

　　其中特別提到“在全區(qū)申建3所左右本科職業(yè)學校，支持8所左右高職學校設置職業(yè)本科專業(yè)”。目前內(nèi)蒙古全區(qū)暫無本科職業(yè)大學，可能對于內(nèi)蒙古升本人而言相對陌生。易學仕專升本網(wǎng)在此簡單做個介紹： 

　　01什么是職業(yè)本科？

　　職業(yè)本科：是全日制本科學歷教育的一種，同樣為學士學位。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。

　　02職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別？

　　1.培養(yǎng)目標不同

　　普通本科按學科設立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而職業(yè)大學以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才

　　2.培養(yǎng)方式不同

　　普通本科的課程涉及范圍比較廣泛，但并不過分要求深入；職業(yè)本科側(cè)重技能培養(yǎng)，強調(diào)對某一個技能的深度掌握，學習的廣度相對較窄。

　　03職業(yè)本科的優(yōu)勢和劣勢

　　優(yōu)勢

　　職業(yè)本科以就業(yè)為導向培養(yǎng)學生，不但注重理論知識的學習，對實踐技能也十分看重，畢業(yè)生可以彌補國家高級技能人才的較大缺口。

　　職業(yè)本科大學的畢業(yè)生更加適應社會需求，在就業(yè)市場上也會越來越有競爭力。

　　劣勢

　　職業(yè)本科大學目前數(shù)量少，而且職業(yè)本科教育剛剛推行不久，大眾對它了解的還不是很多，所以目前這類學校在社會上的認可度并不是很高。

　　它們雖然是本科學校，但是名字里卻有“職業(yè)”兩個字，很容易和高職?？苹煸谝黄稹?

　　04專升本建議報考職業(yè)本科嗎？

　　雖然目前內(nèi)蒙古地區(qū)本科暫未建設完成，但是對于后續(xù)有升本意愿的考生來說，小編還是建議同學們可以考慮。

　　因為根據(jù)此前教育部發(fā)布的《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權(quán)與授予工作意見》中明確：

　　普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《學士學位授權(quán)和授予管理辦法》進行學士學位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。 

　　也就是說，專升本上岸了職業(yè)本科，與上岸公辦本科、民辦本科證書層面沒有區(qū)別，都是全日制本科學歷，不影響后續(xù)升學。

　　根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，預計到2025年，職業(yè)本科規(guī)模將占到高等職業(yè)教育的10%以上。

　　不可否認，職業(yè)本科脫胎于“高職高?！?，要被社會普遍認可與普通本科統(tǒng)一程度還需要一定的時間。但是學歷大部分情況下，也許只是作為我們通向某一途徑的敲門磚，并非決定了我們的走向。我們最要緊的是先拿到本科文憑，下一步再做決定都來得及！